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[11-09]   来源:http://www.tommyzablan.com  小学数学教学反思   阅读:230

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正文:   
  小数除法是学生在五开户免费送体验金才刚接触的计算方法,在此之前,学生刚刚开户送体验金无需申请了小数乘整数,但是小数的除法从难度上来讲比小数乘法高很多,尤其是在算法方面。因此在本课的教学中,我把重点放在了教学算理上,以理解算理加强算法掌握。
  我班上的孩子理解能力不是很好,但是知识的迁移能力比较好,所以在教学中我主要采取了两种教学方法,一是“迁移法”,二是“比较法”。我没有采取直接讲解计算方法,而是从复习整数除法的算理开始。
  1、首先出了一道96÷3=的题目让学生列竖式计算,并说说每一步是怎么想的。
  2、接下来又出了一道题目让学生完成96.3是由()个(),()个(),和()个()什么想成的。
  3、最后,让学生想一想,96.3除以3可以怎么想,怎么算。
  这三个复习步骤的目的都只有一个,为学生的开户送体验金无需申请迁移做准备,有了这样一个铺垫过程,接下来学生在完成例题中的第一个问题中,经过思考,再加上我的适当点拔,掌握得相当好。
  但这只是一个开始,接下来的两个问题分别是两种不同类型的小数除法计算题,为了让学生加深理解与巩固,我让学生通过不断地讨论逐步解决列竖式中出现的不同问题,同时进行不同类型的比较,加深了学生的理解。
  从学生的掌握情况来看还算比较成功。但仍有不足之处,比如,在什么情况下补0,学生掌握得仍然不够,原因是我例题与课堂练一练中,只出现了在余数中补0的题型,未涉及到在被除数中补0的情况,所以课堂中没有进行细致的讲解,导致学生未掌握好。另外,我在课堂教学中只强调了商的小数点与被除数的小数点对齐,仍有个别学生,在列竖式计算过程中,除了在商中点上小数点,也在积中点上了小数点。
  

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